sexta-feira, 28 de setembro de 2012

TIPOS DE ÁBACO






ÁBACO ROMANO






Surgimento

Surgiu na Roma Antiga


Forma de contagem

Em adição às mais utilizadas bolas de contagem frouxas, vários espécimens de um ábaco romano foram encontrados, mostrados aqui em reconstrução. Tem oito longos sulcos  contendo até 5 bolas em cada e 8 sulcos menores tendo tanto uma como nenhuma bola.
Nos sulcos menores, o sulco marcado I marca unidades, o X dezenas e assim sucessivamente até aos milhões. As bolas nos sulcos menores marcam os cincos - cinco unidades, cinco dezenas, etc. - essencialmente baseado na numeração romana. As duas últimas colunas de sulcos serviam para marcar as subdivisões da unidade monetária. Temos de ter em conta que a unidade monetária se subdividia em 12 partes, o que implica que o sulco longo marcado com o sinal 0(representando os múltiplos da onça ou duodécimos da unidade monetária) comporte um máximo de 5 botões, valendo cada uma 1 onça, e que o botão superior valha 6 onças. Os sulcos mais pequenos à direita são fracções da onça romana sendo respectivamente, de cima para baixo, ½ onça, ¼ onça e ⅓   onça.







ÁBACO CHINÊS



(Suanpan (o número representado na figura é 6.302.715.408).


Surgimento

Século I


Forma de contagem

Habitualmente, um suanpan tem cerca de 20 cm de altura e vem em variadas larguras, dependendo do fabricante. Tem habitualmente mais de sete hastes. Existem duas bolas em cada haste na parte de cima e cinco na parte de baixo, para números decimais e hexadecimais. Ábacos mais modernos tem uma bola na parte de cima e quatro na parte de baixo. As bolas são habitualmente redondas e feitas em madeira. As bolas são contadas por serem movidas para cima ou para baixo. Se as mover para o alto, conta-lhes o valor; se não, não lhes conta o valor. O suanpan pode voltar à posição inicial instantaneamente por um pequeno agitar ao longo do eixo horizontal para afastar todas as peças do centro.
Os suanpans podem ser utilizados para outras funções que não contar. Ao contrário do simples ábaco utilizado nas escolas, muitas técnicas eficientes para o suanpan foram feitas para calcular operações que utilizam a multiplicação, a divisão, a adição, a subtração  a raiz quadrada e a raiz cúbica a uma alta velocidade.







ÁBACO JAPONÊS



Soroban japonês.


Surgimento

Antes do Século XVI
 


Forma de contagem

O Soroban é composto de diversas colunas, cada uma representando uma unidade, dezena, centena, etc. Cada coluna, por sua vez, contém duas partes: uma em cima e outra embaixo. As peças da parte de cima se chamam godamas porque go significa cinco, e as peças da parte de baixo se chamam ichidamas porque ichi significa um e dama significa peça.
Assim, cada coluna possui uma pedra (ou conta) na parte de cima que vale cinco unidades (ou dezenas, centenas, etc.) e quatro pedras na parte de baixo, cada uma equivalendo a 1 (uma) unidade (ou dezena, centena, etc.).







                                                                                                                               


ÁBACO DOS NATIVOS AMERICANOS




Surgimento

Antes do Século XVI
 

 
Forma de contagem

Algumas fontes mencionam o uso de um ábaco chamado nepohualtzintzin na antiga cultura azteca. Este ábaco mesoamericano utiliza um sistema de base 20 com 5 dígitos.
O quipu dos Incas era um sistema de cordas atadas usado para gravar dados numéricos, como varas de registo avançadas - mas não eram usadas para fazer cálculos. Os cálculos eram feitos utilizando uma yupana (quechua para tábua de contar), que estava ainda em uso depois da conquista do Peru. O princípio de trabalho de uma yupana é desconhecido, mas, em 2001, uma explicação para a base matemática deste instrumento foi proposta. Por comparação à forma de várias yupanas, os investigadores descobriram que os cálculos eram baseados na sequência Fibonnaci, utilizando 1,1,2,3,5 e múltiplos de 10, 20 e 40 para os diferentes campos do instrumento. Utilizar a sequência Fibonnaci manteria o número de bolas num campo no mínimo.





ÁBACO ESCOLAR


  

Surgimento

Século XX


Forma de contagem


A vantagem educacional mais significante em utilizar um ábaco, ao invés de bolas ou outro material de contagem, quando se pratica a contagem ou a adição simples, é que isso dá aos estudantes uma ideia dos grupos de 10 que são a base do nosso sistema numérico. Mesmo que os adultos tomem esta base de 10 como garantida, é na realidade difícil de aprender. Muitas crianças de 6 anos conseguem contar até 100 de seguida com somente uma pequena consciência dos padrões envolvidos.


domingo, 2 de setembro de 2012

A Construção do Conceito de Número

 A Construção do Conceito de Número

A escola deve ser facilitadora da construção da aprendizagem através de atividades lúdicas, o professor deve usar recursos pedagógicos para inserir conteúdos no seu plano de aula, para que os alunos possam desenvolver o seu raciocínio e construir o seu conhecimento de forma descontraída.
Na aprendizagem da matemática e na construção do número é fundamental que a criança se aproprie dos conceitos que antecedam á escrita do número propriamente dita. Daí a necessidade da construção dos conceitos e atividades nas quais os alunos se fixarão nas propriedades mais importantes e as relações entre elas, visando á exploração do conhecimento lógico matemático.
O jogo é um meio de intervenção para o aluno em seu desenvolvimento com a matemática, o jogo é construtivo, que permite e motiva a criação de novas ações, e que estes auxiliam no desenvolvimento da imaginação e raciocínio.
Entre muitas possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do número a principal delas é ter prazer em transmitir aquele conhecimento e usar todo e melhor método possível para um trabalho útil e eficaz.
Bibliografia

Texto produzido pelas integrantes do grupo.
  • Selma Rejane Guedes
  • Thatiana Serafim
  • Gisele Medrado